nových článků - klikněte pro zobrazení

Metodický portál RVP

Popis:

hlavní metodická podpora učitelů a k podpoře zavedení rámcových vzdělávacích programů ve školách. Jeho smyslem bylo vytvořit prostředí, ve kterém se budou moci učitelé navzájem inspirovat a informovat o svých zkušenostech.

URL:	https://rvp.cz/
Katalog:	Z domova → Student
Publikuje:	5,5 položek/den

Kdo je nej – Who is the best

15:57

Žáci si upevní stupňování přídavných jmen pomocí pracovního listu, využijí sloupcový diagram pro porovnávání daných objektů, vytvoří vlastní diagram dle zadaných kritérií (porovnávají výšku spolužáků) a tento diagram využijí v jednoduchém rozhovoru. Žáci pracují samostatně i ve dvojicích, připraví si rozhovor a předvedou ho. Aktivita je určena pro 4.–5. ročník, časově zabere 45 minut.

Racionální čísla

14:32

Pracovní list je zaměřen na procvičení práce s racionálními čísly, zahrnujícími desetinná čísla i zlomky. Žáci nejprve třídí racionální čísla mezi jednotlivé číselné obory, poté odpovídají na otázky typu pravda/lež nebo doplňují správné výsledky u matematických tvrzení. Následuje procvičování úprav výrazů se zlomky a řešení slovních úloh. Materiál podporuje logické myšlení, porozumění vlastnostem racionálních čísel a přesnost při výpočtech. Lekce pro žáky 7. tříd (sekund) i vyšších ročníků. K j…

Sugar cookies

14:32

Žák porozumí textu v kontextu zhlédnutého videa, vyvozuje význam slov, která jsou podstatná k pochopení textu. Podle návodu vytvoří podobné video (návod/recept) a prezentuje ho. Žáci pracují s pracovním listem. Žáci ve dvojicích navrhnou scénář k vlastnímu videu (receptu, návodu), které natočí na mobilní telefon a následně představí svým spolužákům. Aktivita je určena pro žáky 4.–5. ročníku ZŠ a jedná se o projekt na cca 2 hodiny.

Family house

14:32

Žák propojí text s ilustracemi, upevní si gramatickou strukturu: There is / There are. Vytvoří podobný text o sobě a své rodině. Aktivita je připravena pro 1 vyučovací hodinu a je vhodná pro žáky 4.–5. ročníku.

Učíme se příběhem I

14:32

Program je určen pro práci s žáky 5. ročníků ZŠ a tvoří první část konceptu výuky literární výchovy, který vznikl spoluprací knihovníků a učitelů českého jazyka. Koncept je založen na podpoře zážitkového čtení a osvojení si analytických nástrojů vhodných pro rozbor narativu. Základní jednotkou každého programu je čtenářská lekce. Ta se vždy věnuje konkrétnímu tématu z oblasti naratologických kategorií (celkem se jedná o šest probraných témat) a má pevnou strukturu. První dvě lekce jsou realizov…

Světová náboženství

2.prosince

Následující aktivita se zaměřuje na identifikaci základních náboženských atributů (symbolů, náboženských textů, božstev, svatyní aj.) pomocí moderních technologií (Google Lens).

Potlačování nejednoznačnosti v éře AI

1.prosince

Informace o článku dvou vědeckých vysokoškolských pracovníků na portálu UNESCO, který se zabývá problematikou výukového využití generativní AI.

Proč by teenageři neměli používat AI chatboty pro duševní zdraví

28.listopadu

O zprávě společnosti Common Sense Media a Stanfordské univerzity informující o nevhodnosti využívání AI chatbotů při řešení duševního zdraví mladistvých.

Tvorba synoptické mapy podle aktuálního stavu počasí

26.listopadu

Aktivita je zaměřena na analýzu tematických předpovědních map povětrnostních podmínek a na tvorbu vlastní synoptické mapy vzhledem k aktuální povětrnostní situaci.

Nádech–výdech: Co se v Tělesné výchově naučíš, v „občance“ jako když najdeš

25.listopadu

Příspěvek ze série Nádech–výdech sleduje vzdělávací obory Tělesná výchova a Výchova k občanství. Výukový námět propojuje svět reklamy a sportu, aby ukázal žákům různé mediální obrazy sportu a zároveň nabídl jiný pohled na sportování, než získávají v tělesné výchově nebo při volnočasových pohybových aktivitách.