Metodický portál RVP |
Popis: hlavní metodická podpora učitelů a k podpoře zavedení rámcových vzdělávacích programů ve školách. Jeho smyslem bylo vytvořit prostředí, ve kterém se budou moci učitelé navzájem inspirovat a informovat o svých zkušenostech.
|
||||||
Kognitivní realismus podle Barbary Oakley9:39 Zpráva o tom, jak vidí převládající konstruktivistické pojetí vzdělávání známá americká kognitivní vědkyně Barbara Oakley. Jsme kamarádi – 1. ročník ZŠ23:31 Žáci poznávají význam kamarádství a zamýšlejí se nad vlastnostmi dobrého kamaráda. Prostřednictvím básně, diskuse a výtvarné činnosti rozvíjejí schopnost vyjadřovat své zkušenosti, respektovat názory druhých a uvědomovat si důležitost vzájemné pomoci, důvěry a spolupráce. Lekce podporuje pozitivní vztahy ve třídním kolektivu. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 1.–3. ročník ZŠ“. Jak je to správně? – 1. ročník ZŠ23:31 Žáci si uvědomují význam slušného chování v každodenních situacích a poznávají základní pravidla společenského jednání. Prostřednictvím pohádky, diskuse, dramatizace a modelových situací rozvíjejí schopnost jednat ohleduplně, zdvořile a s respektem k druhým. Lekce podporuje rozvoj prosociálního chování a kultivované komunikace. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 1.–3. ročník ZŠ“. Co máme společného? – 1. ročník ZŠ23:31 Žáci objevují, co mají společného se svými spolužáky a lidmi kolem sebe. Prostřednictvím práce ve dvojicích a společné reflexe rozvíjejí vzájemné poznávání, respekt k odlišnostem i schopnost nacházet společné zájmy, vlastnosti a dovednosti. Lekce podporuje budování pozitivních vztahů ve třídním kolektivu a posiluje pocit sounáležitosti. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 1.–3. ročník ZŠ“. Generování zvuku o různých frekvencích a frekvenční analýza23:31 Aktivita je zaměřena na oblast Zvukové děje (vlastnosti zvuku – výška tónu). Žáci experimentálně zkoumají frekvence zvuku pomocí mobilních telefonů, tabletů nebo počítačů. Na základě vlastních pocitů a následného měření frekvenčními analyzátory (např. Advanced Spectrum Analyzer) vyhodnocují limity lidského sluchu a přesnost běžných měřicích zařízení. Měření zvuku a hluku23:31 Digitální vzdělávací zdroj poskytuje ucelenou sadu materiálů pro výuku akustiky se zaměřením na ochranu zdraví před hlukem. Obsahuje výukovou prezentaci se zvukovými ukázkami, metodiku pro učitele a pracovní list, který žáky vede k samostatnému měření hladiny akustického tlaku pomocí chytrých telefonů či tabletů. Materiál propojuje teoretické fyzikální principy s praktickým využitím digitálních technologií v běžném životě. Nový výzkum vlivu AI na kognitivní odlehčení7.července Zpráva o výzkumu pocházejícího z čínských ekonomických vysokých škol, který odhaluje nové souvislosti kognitivního odlehčení vznikajícího využitím AI. Nejsem robot: knižní AI slop jako obraz současného světa1.července „Jsem Joanna Stern nebo jsem Joana Stern, autorka AI generované verze mé skutečné knihy?“ ptá se Joanna Stern a svým příběhem odkrývá aktuální problémy současného AI světa. Jak měřit vliv technologií na výuku29.června Zpráva o nové studii EEA snažící se sjednotit terminologii v oblasti hodnocení využití technologií ve vzdělávání. Jak ve škole mluvit o AI?24.června Největší chybou učitelů není ignorování, zakazování nebo nekritické přijímání AI, ale to, že o ní přestanou systematicky mluvit se žáky i mezi sebou. |