Metodický portál RVP

Cílem lekce je, aby se žáci učili zvládat projevy hněvu. Nácviky jsou při hraných scénkách. Žáci se učí rozpoznat konfliktní situace. Žáci rozvíjí schopnosti komunikovat v konfliktních situacích na úrovni přiměřené jejich věku. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 4.–5. ročník ZŠ“.

Žáci rozpoznávají situace, ve kterých je vhodné projevit vlastní iniciativu, a dokážou pojmenovat její výhody i možná rizika. Uvědomují si, že aktivní přístup může přispět k řešení problémů, pomoci druhým i vlastnímu rozvoji, zároveň však vyžaduje odpovědnost, ohleduplnost a respekt k ostatním. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 4.–5. ročník ZŠ“.

Žáci rozvíjejí schopnost projevit iniciativu při navazování kontaktu se spolužáky a získávat o nich informace prostřednictvím interview. Procvičují si kladení vhodných otázek, aktivní naslouchání i respektující komunikaci. Zároveň se učí lépe poznávat druhé a budovat vzájemné porozumění a pozitivní vztahy ve třídě. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 4.–5. ročník ZŠ“.

Žáci si procvičí dovednost stanovit si konkrétní, realistický a splnitelný cíl. Uvědomují si význam plánování jednotlivých kroků k jeho dosažení, rozpoznávají možné překážky a hledají způsoby, jak je překonat. Současně rozvíjejí vytrvalost, odpovědnost a schopnost hodnotit vlastní pokrok při naplňování stanoveného cíle. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 4.–5. ročník ZŠ“.

Žáci se učí vyjádřit pochvalu, přijmout ji a vhodně na ni reagovat. Zároveň si uvědomují význam upřímné pochvaly v mezilidských vztazích a procvičují komunikační dovednosti v modelových situacích. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 4.–5. ročník ZŠ“.