Metodický portál RVP

V materiálu učitelé najdou inspiraci k činnosti, která vede dítě k respektování daných pravidel v digitálním prostředí. Uvědomuje si prospěšnost digitálních technologií a důležitost týmové spolupráce. Aktivita je 3. částí projektu TIO. Zahrnuje sedm na sebe navazujících příběhů, které seznamují děti prostřednictvím robůtka TIO s technologiemi a bezpečností v digitálním světě z dětského pohledu.

Materiál „Naše obec v médiích“ představuje projektově zaměřený výukový materiál vhodný pro český jazyk, zejména pro oblast komunikační a slohové výchovy a mediální výchovy. Žáci dlouhodobě sledují informace o své obci v různých médiích, shromažďují je, třídí, analyzují a následně zpracovávají do podoby mediálního výstupu. Materiál podporuje čtenářskou gramotnost a mediální výchovu, práci s informacemi, rozvoj komunikačních a prezentačních dovedností i spolupráci ve skupině. Významným přínosem j…

Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku dějepisu s rozvojem digitální kompetence. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální kompetence v dějepise, a uvádíme, co by měli žáci zvládnout na konci 9. ročníku. S využitím konkrétního příkladu ukazujeme, jak lze komplexně rozvíjet digitální kompetenci žáků pomocí správně strukturované výukové aktivity. V závěrečné části uvádíme odkazy na další vybrané aktivity z této oblasti. Při tvorbě tohoto článku byly p…

Tato lekce se zaměřuje na rozlišení mluvené a psané formy českého jazyka. Žáci si vyzkouší zahrát dialogy v různých komunikačních situacích a dále je porovnávají s písemným zpracováním. Cílem je, aby studenti pochopili rozdíly v jazykové stylizaci, používání spisovných prostředků a vlivu konkrétního média na podobu sdělení. Text klade zvláštní důraz na digitální platformy, jako jsou aplikace WhatsApp či e-mail. V reflexi se žáci učí volit vhodné vyjadřování s ohledem na adresáta a konkrétní zám…

Materiál „Web na podporu komunikace v sociálních sítích a sociálních fórech“ je zaměřen na rozvoj komunikačních dovedností žáků v prostředí digitální komunikace a na orientaci v problematice sociálních sítí a sociálních fór. Žáci pracují s informativními texty, seznamují se se základními pravidly netikety, diskutují o vhodném a nevhodném chování v online prostředí a posuzují vhodnost jazykových prostředků v různých komunikačních situacích. Součástí materiálu je práce s pracovním listem, závěreč…

Ucelený učební materiál je zaměřen na rozvoj komunikačních, jazykových a praktických dovedností žáků při práci s administrativními a publicistickými texty souvisejícími s volbou povolání. Žáci pracují s texty zaměřenými na úřad práce, životopis, motivační dopis, pracovní inzeráty a pracovní pohovor. Součástí materiálu jsou pracovní listy podporující vyhledávání informací, formulaci vlastních odpovědí, argumentaci, práci s digitálními zdroji a kultivované písemné i mluvené vyjadřování. Příspěvek…

Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku českého jazyka s rozvojem digitálních kompetencí. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální kompetence v českém jazyce, a uvádíme, co by měli žáci zvládnout na konci 9. ročníku. S využitím konkrétního příkladu ukazujeme, jak lze komplexně rozvíjet digitální kompetenci žáků pomocí správně strukturované výukové aktivity. V závěrečné části uvádíme odkazy na další vybrané aktivity z této oblasti. Při tvorbě tohoto …

Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku cizího jazyka s rozvojem digitální kompetence. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální kompetence ve výuce cizích jazyků, a uvádíme, co by měli žáci zvládnout na konci 9. ročníku. S využitím konkrétního příkladu ukazujeme, jak lze komplexně rozvíjet digitální kompetenci žáků pomocí správně strukturované výukové aktivity. V závěrečné části uvádíme odkazy na další vybrané aktivity z této oblasti. Při tvorbě toh…