Metodický portál RVP

Žáci si rozšíří povědomí o přírodě v okolí svého bydliště, porozumí podmínkám ochrany přírodních zdrojů, osvojí si dovednosti potřebné k práci s informacemi v prostředí internetu, naučí se tvořit a spravovat blog, vytvořit SWOT analýzu a aktivně si vyzkouší možnost působit na veřejné mínění v souvislosti s poznáním a ochranou přírody. Výukový program kombinuje badatelskou výuku biologie a ochrany životního prostředí se schopností publikace výsledků svého bádání v prostředí internetu (články na …

Ve vzdělávacím přírodovědném programu „Beskydy pod lupou I“ (téma „Z říše hmyzu“) žáci zkoumají přírodní fakta a jejich souvislosti pomocí empirických poznávacích metod (pozorování, měření, experimenty) a metod racionálního uvažování. Jsou vedeni k tomu, aby si kladli otázky o průběhu a příčinách přírodních procesů (mj. vliv na ochranu zdraví, životů a životního prostředí), správně je formulovali a hledali odpovědi. Žáci jsou také zapojováni do aktivit, které směřují k šetrnému chování k přírod…

Na webové platformě „Bez názvu. Nedatováno“, v části „Velikonoce“ lze najít pracovní listy s návrhy aktivit, které se vztahují k hlavním svátkům křesťanského roku, k Velikonocům. Každý pracovní list obsahuje také expresivní aktivitu, takže se děti mohou učit skrze vlastní tvořivou činnost. Námět „Veliká sláva! Neděle zmrtvýchvstání“ se inspiruje obrazem Fra Angelica z 15. století a lze jej využít pro výuku výtvarné výchovy s tématem křesťanské tradice Velikonoc.

Materiál „Balanční příprava“ je odbornou kapitolou z učebnice Základy gymnastiky – IVM I, která se zabývá jednou z klíčových složek motoricko-funkční přípravy (MFP) v gymnastice a obecné pohybové přípravě. Cílem kapitoly je rozvoj rovnováhy a koordinace těla v různých polohách a pohybových situacích prostřednictvím specializovaných průpravných cvičení. Materiál popisuje principy efektivní balanční přípravy, metodiku výběru a postupného zařazování vhodných cviků podle věku a schopností žáků a …

Žák porovná druhovou diverzitu (rostlin a živočichů) dvou typů porostů – smíšený různověký les a smrkovou stejnověkou monokulturu. Metodika je určena k vedení hodiny zaměřené na badatelskou výuku v prostředí lesa. Žáci porovnají dva druhy lesa vyskytujícího se v okolí školy. Seznámí se s pojmem bylinné, keřové a stromové patro lesa. Budou zkoumat, které zástupce rostlinné a živočišné říše v daném prostředí naleznou. Seznámí se se základními badatelskými technikami, budou určovat podle klíče. Ak…