Metodický portál RVP |
Popis: hlavní metodická podpora učitelů a k podpoře zavedení rámcových vzdělávacích programů ve školách. Jeho smyslem bylo vytvořit prostředí, ve kterém se budou moci učitelé navzájem inspirovat a informovat o svých zkušenostech.
|
||||||
Kolínský rodák Josef Sudek14:59 Žák se seznámí se slavným kolínským rodákem Josefem Sudkem, vyzkouší si inspirovat se dílem tohoto významného fotografa při vlastním fotografování. Metodika vznikla ve spolupráci s muzeem města Kolín a propojuje neformální vzdělávání. Materiál je vhodný pro 5.–9. třídy ZŠ. Einheit 1 – Schön, dich kennenzulernen!13:39 Tato výuková jednotka se zaměřuje na první seznámení s německým jazykem pro začátečníky. Žáci se naučí představovat sebe i ostatní, zdravit a rozloučit se, používat správně formy „Sie“, „du“ a „ihr“ a hláskovat německou abecedu. Aktivita zahrnuje osvojování čísel od 1 do 1 000, popis geografických míst, barev a počasí a dává žákům příležitost klást otázky a vyjadřovat základní informace o sobě. Gramaticky se zaměřuje na osobní zájmena, časování sloves v přítomném čase, tvoření otázek a zdvořilý… Einheit 2 – Universität und Freizeit13:38 Vzdělávací modul je určen pro začátečníky v němčině a zaměřuje se na tematiku školy a volného času. Žáci se učí pojmenovat a popsat předměty ve třídě, identifikovat studijní obory a diskutovat o rozdílech mezi školskými systémy. Modul rozvíjí zevrubně na více jak 30 stranách tento tematický okruh. Žáci se učí ptát se na čas a sdělovat čas formálně i neformálně a popisovat rozvrh. Zároveň si procvičují kladení otázek a odpovědí na různá témata ohledně školy nebo volného času. Vyjadřují záliby a … Úvod do teorie a didaktiky průpravných úpolů a úpolové hry – honičky12:07 Materiál vychází z e-publikace „Úvod do teorie didaktiky průpravných úpolů“. V publikaci najdete jak základní teoretická východiska úpolů ve školní tělesné výchově (kapitola 6), tak i nabídku konkrétních úpolových her – honiček (Kapitola 7.1), které představují jednoduchou, zábavnou a organizačně nenáročnou formu využití úpolů ve výuce. Hlavním cílem honiček je co nejdříve předat babu někomu jinému, nebo pochytat všechny ostatní žáky. Hry umožňují zapojení všech žáků bez ohledu na jejich pohybo… Tepelný detektiv12:07 Didaktická hra určená pro žáky 6.–9. ročníku ZŠ v rámci výuky fyziky se zaměřením na tepelné jevy. Žáci v roli „tepelné policie Otázka9.dubna Aktivita se věnuje zpracování mluveného textu do podoby rozhovoru. V aktivitě dochází k rozvoji digitální kompetence při práci s elektronickou střižnou, přípravou videa k exportu, práci se zvukovou stopou, publikací na webu nebo sociálních sítích. Aktivita se opírá o možnosti záznamu obrazovky, úpravy dokumentů v textových editorech, korektury textu, vkládání obrazového materiálu do videa a synch… Pozdravy9.dubna Aktivita se věnuje interpretaci mluveného textu reportáže. V aktivitě dochází k rozvoji digitální kompetence při práci s elektronickou střižnou, přípravou videa k exportu, práci se zvukovou stopou, publikací na webu nebo sociálních sítích. Aktivita se opírá o možnosti záznamu obrazovky, úpravy dokumentů v textových editorech, korektury textu, vkládání obrazového materiálu do videa a synchronizace. Sportovní kvíz8.dubna Aktivita se věnuje zpracování mluveného textu do podoby SPORTOVNÍHO KVÍZU. Sportovní kvíz je součástí rešeršní práce s relevantními zdroji, jejich vyhodnocení a zpracování do projektu zaměřeného na konkrétní sport. Dílčím úkolem je vytvoření sportovních reportáží v podobě textu, obohacených o obrazový materiál. Mluveným výstupem je anketa, kde moderátor klade otázky a respondent odpovídá. Video m… Evropský vzdělávací ekosystém podle EEA7.dubna Zpráva o iniciativě European Edtech Alliance, která se snaží sjednotit aktivity v oblasti vzdělávacích technologií napříč státy EU s cílem budovat společný edtech ekosystém. Storíčko7.dubna Aktivita se věnuje zpracování různých krátkých filmových příběhů, které odpovídají „storíčku“ na sociálních sítích. Jde o tandemovou práci dvou žáků, kteří budou pracovat v součinnosti. Činnost se zaměřuje na tvorbu scénáře pro minutový mikropříběh, jenž je audiovizuálním ztvárněním studentské autorské mikropovídky. Aktivita podněcuje studenty k promyšlenému, ale přesto stále klipovému vnímání au… |