Metodický portál RVP

Rámec programu tvoří hra „Expedice do Živočicholandu“, ve které žáci, rozděleni do týmů, podniknou výzkumnou výpravu do říše živočichů. Postupují podle mapy, v níž jsou vyznačeny čtyři světy – svět hmyzu, ryb, ptáků a savců. Aby mohli žáci postoupit vpřed a odemknout bránu do dalšího světa, plní různé úkoly, za které získávají klíče do další živočišné říše. Tím jsou motivováni pro další aktivity a spolupráci v týmech. Programové bloky nabízí nejen hlubší poznávání hmyzu, ryb, savců a ptáků, ale…

Aktivita se zaměřuje na osvojení zásad bezpečného chování při bouřce. Prostřednictvím skupinové práce a metody „storytellingu“ žáci formulují a vizuálně zpracovávají základní pravidla ochrany zdraví a bezpečnosti v přírodních situacích. V rámci aktivity rozvíjejí nejen znalosti z oblasti vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět, ale také digitální gramotnost, zejména schopnost vytvářet digitální obsah, spolupracovat ve dvojicích a sdílet výsledky práce v digitálním prostředí. Výstupem je digitální…

Tematické karty s motivy duševního zdraví nabízejí nenásilnou formou reflexi důležitých témat, jako je sebepoznání, překonávání stresu a problémů, vědomá práce s emocemi, laskavost, vděčnost, vztahy a komunikace, bezpečí, spiritualita nebo zásady zdravého životního stylu. Karty staví na principu projekce. Objevte a vyjádřete, co vám dělá radost a z čeho máte obavy. Jak pěstujete vztahy s druhými lidmi? Co vám pomáhá cítit se zdravě? Co vás těší, a co vás naopak tíží nebo zraňuje?

Tématem této vyučovací jednotky jsou emoce, jejich odžívání a vyjadřování prostřednictvím umělecké tvorby. Během vyučovací jednotky, ideálně pojaté jako workshop v bezpečném tvůrčím prostředí, si účastníci uvědomí tělesné projevy pociťovaných emocí a porozumí důležitosti odžívání emocí. Ve vzájemné diskusi vlastními slovy zformulují vhodné způsoby tzv. náhradního odžívání emocí. Během tvůrčí činnosti žáci a žákyně zakusí, že exprese může být vhodným způsobem tohoto odžívání a že přináší uvolněn…

Cíl workshopu je podpořit sebepoznání, sebereflexi a sebepřijetí. Dále umožnit účastníkům prozkoumat svou osobnost z různých úhlů a ukázat, že s osobnostními dispozicemi lze vědomě pracovat. Pedagog stručně představí základní koncept 16 faktorů osobnosti podle psychologa Raymonda B. Cattella. Každý faktor má dva póly, které nejsou posuzovány jako dobré nebo špatné, záleží na tom, jak se projevují a jak s nimi zacházíme. Ve dvojicích se pracuje s profilovými kartami (viz odkaz v příloze), které …