Metodický portál RVP

Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku polytechnické výchovy a praktických činností s rozvojem digitální kompetence. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální kompetence v polytechnické výchově, a uvádíme, co by měli žáci zvládnout na konci 9. ročníku. V závěrečné části uvádíme odkazy na další vybrané aktivity z této oblasti. Při tvorbě tohoto článku byly použity texty odborníků za jednotlivé obory z projektového týmu NPO 3.1 DIGI Národního pedagogi…

Materiál rozvíjí digitální, mediální, občanské a komunikační kompetence žáků a podporuje bezpečné a kritické jednání v online prostředí. Žáci se prostřednictvím činnostních aktivit seznamují s fungováním internetu, pojmy kyberprostor, síť, webová stránka, prohlížeč, vyhledávač, aplikace, online služby, sociální média a internetové platformy. V další části zkoumají, jak internet získává naši pozornost, jakou roli hraje reklama, data a digitální profil uživatele. Materiál dále pracuje s principem…

Materiál se zaměřuje na státní svátek 1. ledna jako Den obnovy samostatného českého státu a na vývoj státního zřízení na území České republiky v letech 1989–1993. Žáci prostřednictvím skupinové práce nejprve navrhují vlastní demokratický stát a jeho hodnoty, poté v expertních skupinách zpracovávají informace o proměnách státního uspořádání po sametové revoluci, pracují s časovou osou a fixují poznatky metodou 6-3-5. Materiál rozvíjí porozumění demokratickým hodnotám, historickým souvislostem vz…

Žáci prostřednictvím příběhu o chlapci s Downovým syndromem a aktivit zaměřených na fantazii, diskusi a dramatizaci poznávají, že lidé jsou různí a že odlišnost není důvodem k odmítání. Učí se vnímat pocity člověka s postižením i jeho rodiny, rozvíjejí empatii, respekt a schopnost přijímat druhé takové, jací jsou. Lekce podporuje porozumění tomu, že i náročné životní situace mají řešení a že vzájemná podpora pomáhá překonávat obtíže. Současně rozvíjí fantazii, komunikační dovednosti a schopnost…

Žáci si uvědomují význam pozornosti, péče a laskavosti ve vztazích s druhými lidmi. Prostřednictvím rozhovoru, výtvarné činnosti a dramatizace přemýšlejí o tom, jak mohou potěšit člověka, který je nemocný nebo potřebuje podporu. Učí se vnímat potřeby druhých, rozvíjejí empatii, prosociální chování a schopnost vyjadřovat své city prostřednictvím dárků, pomoci nebo společně stráveného času. Lekce vede žáky k uvědomění, že radost lze druhým přinášet nejen věcnými dary, ale také zájmem, laskavým sl…

Pracovní/metodický list navazující na video „Nezkreslená věda“ sloužící k upevnění základních evolučních pojmů. Obsahuje kontrolní otázky a doplňovačku, které žákům pomáhají porozumět darwinismu, teorii sobeckého genu i historickým osobnostem evoluční biologie. Materiál je vhodný pro žáky 2. stupně jako shrnutí po výukové projekci. Podporuje práci s informacemi a vysvětlování přírodních procesů. Je přímo navázán na očekávané výsledky učení z oblasti Evoluce a rozmanitosti.

Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku tělesné výchovy s rozvojem digitální kompetence. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální kompetence v tělesné výchově, a uvádíme, co by měli žáci zvládnout na konci 9. ročníku. V závěrečné části uvádíme odkazy na další vybrané aktivity z této oblasti. Při tvorbě tohoto článku byly použity texty odborníků za jednotlivé obory z projektového týmu NPO 3.1 DIGI Národního pedagogického institutu ČR.

Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku přírodopisu s rozvojem digitální kompetence. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální kompetence v přírodopise, a uvádíme, co by měli žáci zvládnout na konci 9. ročníku. S využitím konkrétního příkladu ukazujeme, jak lze komplexně rozvíjet digitální kompetenci žáků pomocí správně strukturované výukové aktivity. V závěrečné části uvádíme odkazy na další vybrané aktivity z této oblasti. Při tvorbě tohoto článku …