Metodický portál RVP

Metodika zaměřená na porozumění základním demokratickým hodnotám a principům, zejména svobodě, rovnoprávnosti, lidské důstojnosti, zodpovědnosti, demokracii a vlastenectví. Žáci nejprve porovnávají obrazové materiály vztahující se k vlastenectví a nacionalismu a vyvozují rozdíly mezi kladným vztahem k vlastnímu národu a jeho nadřazováním nad jiné. Následně metodou placemat hledají odpovědi na otázku „Co je české?“ a přemýšlejí o osobnostech, vlastnostech, výrobcích, památkách a kulturních prvcí…

Cílem pracovního listu je poskytnout přehled všech rovinných i prostorových geometrických útvarů a jejich názvů. Materiál dále obsahuje tabulku se symboly používanými při zápisech postupů konstrukcí geometrických úloh a příklady jednotlivých zápisů, neboť nejnáročnější částí geometrických úloh je právě zápis postupu. V pracovním listu jsou popsány nejjednodušší geometrické útvary jako bod, přímka, polopřímka a úsečka. Vlastnosti a konstrukční úlohy spojené s dalšími konkrétními útvary jsou souč…

Pracovní list je určen pro žáky 2. stupně ZŠ. Lze jej použít také k samostatnému domácímu procvičování a k přípravě na přijímací zkoušky na střední školy. Cílem materiálu je představit krychli jako geometrické těleso, popsat její základní vlastnosti (počet vrcholů, hran a stěn) a naučit žáky sestrojit její síť a volné rovnoběžné promítání (obraz). List se věnuje také praktickému výpočtu objemu a povrchu, přičemž teoretické vzorce aplikuje jak v konstrukčních úlohách, tak ve slovních úlohách z r…

Materiál je určen učitelům ZŠ jako metodická podpora pro rozvoj pohybových dovedností prostřednictvím cíleně zaměřených průpravných cvičení. Zaměřuje se na systematické rozvíjení koordinace, síly, rovnováhy a prostorové orientace žáků s důrazem na bezpečnost a postupnost učení. Aktivity jsou využitelné napříč ročníky a lze je snadno přizpůsobit individuálním schopnostem žáků. Materiál podporuje aktivní zapojení žáků a vede k uvědomělému osvojování pohybových dovedností. Je vhodný pro využití v …

Materiál je určen učitelům ZŠ jako metodická podpora pro rozvoj pohybových dovedností prostřednictvím cíleně zaměřených průpravných cvičení. Zaměřuje se na systematické rozvíjení koordinace, síly, rovnováhy a prostorové orientace žáků s důrazem na bezpečnost a postupnost učení. Aktivity jsou využitelné napříč ročníky a lze je snadno přizpůsobit individuálním schopnostem žáků. Materiál podporuje aktivní zapojení žáků a vede k uvědomělému osvojování pohybových dovedností. Je vhodný pro využití v …

Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku výtvarné a filmové výchovy s rozvojem digitální kompetence. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální kompetence v přírodopise, a uvádíme, co by měli žáci zvládnout na konci 9. ročníku. S využitím konkrétního příkladu ukazujeme, jak lze komplexně rozvíjet digitální kompetenci žáků pomocí správně strukturované výukové aktivity. V závěrečné části uvádíme odkazy na další vybrané aktivity z této oblasti. Při tvorbě…

Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku výchovy ke zdraví a bezpečí s rozvojem digitální kompetence. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální kompetence v přírodopise, a uvádíme, co by měli žáci zvládnout na konci 9. ročníku. S využitím konkrétního příkladu ukazujeme, jak lze komplexně rozvíjet digitální kompetenci žáků pomocí správně strukturované výukové aktivity. V závěrečné části uvádíme odkazy na další vybrané aktivity z této oblasti. Při tvorb…

Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku tělesné výchovy s rozvojem digitální kompetence. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální kompetence v tělesné výchově, a uvádíme, co by měli žáci zvládnout na konci 9. ročníku. V závěrečné části uvádíme odkazy na další vybrané aktivity z této oblasti. Při tvorbě tohoto článku byly použity texty odborníků za jednotlivé obory z projektového týmu NPO 3.1 DIGI Národního pedagogického institutu ČR.