Metodický portál RVP

Žáci si uvědomí projevy vlastního těla, naučí se vnímat neverbální komunikaci a rozvíjet schopnost porozumět druhým prostřednictvím gest, mimiky a pohybů. Po společném zhlédnutí ukázky němého filmu a rozhovoru o ději probíhá zápis hlavních událostí do pracovního listu a sdílení odpovědí. Následuje pantomimické ztvárnění vylosovaných situací jednotlivci nebo dvojicemi a reflexe zaměřená na vlastní prožívání, srozumitelnost projevu a význam řeči těla. Aktivita je součástí učební podpory „Etická v…

Cílem hodiny je rozvíjet u žáků schopnost vyjádřit upřímnou pochvalu, ocenit druhé a vhodně přijímat pozitivní zpětnou vazbu. Prostřednictvím motivačních aktivit a praktického nácviku si žáci uvědomí význam uznání, respektu a laskavé komunikace v mezilidských vztazích. V bezpečné atmosféře se učí formulovat pochvalu, poděkovat za ni a vnímat, jak pozitivní ocenění ovlivňuje jejich vlastní pocity i vztahy ve třídě. Součástí hodiny je reflexe zaměřená na prožívání žáků a posilování pozitivního tř…

Cílem hodiny je rozvíjet u žáků dovednosti společenského chování při podávání ruky jako významné součásti neverbální komunikace. Žáci si osvojí zásady správného podání ruky, uvědomí si význam přiměřené síly stisku, očního kontaktu a vhodného pozdravu při setkání s druhými lidmi. Prostřednictvím praktických aktivit ve dvojicích i ve skupině si vyzkouší různé způsoby podání ruky, naučí se rozpoznávat jejich působení a zamyslí se nad tím, co může podání ruky vypovídat o člověku. Hodina reflektuje …

Žáci porozumí významu gest jako součásti neverbální komunikace, uvědomí si jejich čitelnost a seznámí se s přiměřeným používáním gest v běžné komunikaci. Rozvíjejí schopnost vyjadřovat význam pomocí gest, spolupracovat ve skupině a interpretovat neverbální sdělení. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 4.–5. ročník ZŠ“.

Lekce je zaměřena na význam očního kontaktu jako důležité součásti neverbální komunikace. Prostřednictvím praktických aktivit si žáci uvědomí, jak oční kontakt ovlivňuje kvalitu komunikace, navozuje pocit zájmu, důvěry a vzájemného porozumění. V úvodní části porovnávají vlastní pocity při pozdravu s otevřenýma a zavřenýma očima. Následně si během aktivity „Prezidentský projev“ vyzkoušejí, jak se mění prožívání mluvčího i posluchačů v závislosti na udržování či absenci očního kontaktu. Prostředn…