Metodický portál RVP

Cílem materiálu je poskytnout informační základ o kyberšikaně. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 6.–7. ročník ZŠ“.

Cílem této lekce je, aby žáci vnímali rozdílnost mezi mužem a ženou jako příležitost pro vzájemné obohacení, ne jako konkurenci. Žáci si uvědomují dospívání jako vývojové období přípravy na dospělost a partnerské vztahy. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 6.–7. ročník ZŠ“.

Žáci jsou schopni vyjmenovat různé druhy masmédií a určit dobu jejich vzniku. V průběhu kreativního workshopu vytváří informační plakát, a tak porozumí základním principům fungování vybraného masmédia a masmédií jako celku. V závěrečné diskuzi žáci zobecňují své poznatky, definují principy fungování a základní rozdíly mezi jednotlivými druhy masmédií. Jedná se o první hodinu ze šesti k tématu „Propaganda aneb když jsou slova zbraní (1933–1945)“. Na webu Digitální pracovna MKC Praha najdete dalš…

Žáci si prostřednictvím myšlenkové mapy vytvoří vlastní definici pojmu „propaganda“. Na základě následné analýzy dobových propagandistických materiálů jsou schopni pojmenovat základní rysy propagandy. V závěru hodiny srovnávají své původní předpoklady s novými znalostmi. Jedná se o druhou hodinu ze šesti k tématu „Propaganda aneb když jsou slova zbraní (1933–1945)“. Na webu Digitální pracovna MKC Praha najdete další krátké online aktivity k tématu vhodné pro doplnění vyučovací hodiny a závěrečn…

V průběhu hodiny se žáci komplexně seznámí s divadelní hrou „Bílá nemoc“. S jejím obsahem, historickým kontextem jejího vzniku i dobovým přijetím hry. Žáci pracují s ukázkou z filmové adaptace, textovou ukázkou i dobovými články, které reagovaly na uvedení hry. Cílem hodiny je pojmenovat, jakým způsobem hra reagovala na politickou situaci konce třicátých let. Jedná se o třetí hodinu ze šesti k tématu „Propaganda aneb když jsou slova zbraní (1933–1945)“. Na webu Digitální pracovna MKC Praha najd…