Metodický portál RVP

Materiál obsahuje jednoduchý návod na výukovou lekci, která žákům na 1. stupni představuje psaní dopisu a pohlednice. Ve fázi evokace oba druhy textu porovnávají, ve fázi uvědomění mají za úkol vyplnit prázdnou pohlednici. Na výběr dostávají pohlednici předvyplněnou i prázdnou. Pozornost žáků si získává i pravopisná stránka psaní, zejména vlastní jména, dále oslovení, pozdrav, podpis i náležitosti adresy. Ve fázi reflexe si žáci ještě jednou ujasní rozdíly mezi pohlednicí a dopisem, popř. mohou…

Metodika obsahuje přehledný návod, jak na 1. stupni vyučovat popis pracovního postupu. V evokační fázi se vychází se zkušeností žáků s přípravou jídla, dále jsou žákům předloženy suroviny, ze kterých mají vytvořit sladký pokrm, popř. lze využít přiložené fotografie. Žáci fotografie seřazují a porovnávají výsledky ve skupinách. Dále zkoumají typické jazykové prostředky, zejména osobu a číslo slovesa, a diskutují o jejich vhodnosti. V závěrečné fázi dochází ke shrnutí, opakování a kontrole pochop…

Materiál obsahuje stručný návrh vyučovací hodiny, ve které se žáci 1. stupně seznamují s popisem. Cílem je vyvodit jeho znaky a posoudit kvalitu popisů předložených učitelem. Po krátké evokaci si žáci přečtou krátký úryvek z knihy „Modrý poťouch“ a porovnávají své představy s ilustracemi M. Vydrové. Poté si vyslechnou dvě hádanky, ze kterých uhodnou zvířecího mazlíčka. Porovnáním popisů dojdou k závěru, že popisované znaky je třeba správně seřadit. Vyvodí tedy, k čemu slouží osnova a jak by roz…

Materiál „Dopravní abeceda – V. třída“ je digitální učebnice zaměřená na komplexní vzdělávání žáků v oblasti bezpečného a ohleduplného chování v silničním provozu. Je určena především pro žáky 5. ročníku a vede je k upevnění znalostí pravidel dopravního provozu, orientaci v dopravních situacích, rozpoznávání rizik a odpovědnému chování v roli chodce, cyklisty či spolujezdce. Cílem publikace je podporovat prevenci úrazů a rozvoj praktických dovedností potřebných pro bezpečný pohyb v dopravním pr…

Žáci prostřednictvím četby dobového textu z časopisu „Kalendář česko-židovský“ z roku 1919 zkoumají problematiku národní identity a její nejednoznačnosti v období vzniku Československa. Na příkladu konkrétní rodiny či jednotlivce analyzují, proč mohlo být zařazení do určité národní skupiny obtížné, a pracují s dobovým pohledem na otázky identity a příslušnosti. Aktivita dále využívá modelový sčítací arch, který vede žáky k diskusi o tom, jak se národní identita utváří a jak ji lze (či nelze) je…