Metodický portál RVP

Žáci se zamýšlejí nad využíváním svého času a hledají různé možnosti kreativního řešení každodenních povinností. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 6.–7. ročník ZŠ“.

Cílem lekce je motivovat žáky k pozitivnímu vidění světa, k vnímání starostí jako běžné součásti každodenního života, které lze kreativně řešit. Uvědomit si sílu pozitivního myšlení. Vidět starosti všedního dne jako přirozenou součást života. Normální není nemít „problémy“ (starosti, povinnosti, úkoly a překážky v jejich plnění), ale mít je a řešit. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 6.–7. ročník ZŠ“.

Žáci si uvědomují nejčastější příčiny a důsledky hádek a konfliktů v mezilidských vztazích. Učí se rozpoznávat situace, které mohou ke konfliktům vést, hledají způsoby jejich předcházení a procvičují respektující a konstruktivní způsoby řešení neshod. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 6.–7. ročník ZŠ“.

Žáci si uvědomují, jaké překážky mohou bránit účinné komunikaci a vzájemnému porozumění. Učí se rozpoznávat bariéry v komunikaci, hledat jejich příčiny a objevovat způsoby, jak jim předcházet nebo je překonávat prostřednictvím aktivního naslouchání, otevřeného dialogu a respektujícího přístupu k druhým. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 6.–7. ročník ZŠ“.

Lekce vede žáky k uvědomění příčin a důsledků záměrného i nezáměrného zkreslování informací v komunikaci. Žáci poznávají, jak vzniká komunikační šum, jaké chyby mohou narušit porozumění mezi lidmi a jak jim lze předcházet. Současně rozvíjejí odpovědný přístup ke komunikaci a učí se sdělovat své myšlenky pravdivě, srozumitelně a ohleduplně tak, aby svým jednáním vědomě neubližovali druhým. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 6.–7. ročník ZŠ“.