Metodický portál RVP

Námět „Poslední večeře: Zelený čtvrtek“ z cyklu „Tvoříme o Velikonocích“ nabízí pracovní listy s návrhy aktivit, které se vztahují k tradici Velikonoc. Každý pracovní list obsahuje tvořivou aktivitu a inspiraci vybraným dílem starého umění. Na uměleckých dílech lze vysvětlit hlubší významy svátků nebo příběh Ježíše, jenž je kostrou svátečních dnů. Námět „Poslední večeře“ vznikl původně za pandemie v rámci cyklu „Tvoříme doma“, ale lze jej využít ve výuce výtvarné výchovy na 1. stupni ZŠ.

Materiál je součástí skript, která zprostředkovávají způsoby zařazení didaktických her do výuky chemie. Nejprve jsou zaměřena na vymezení pojmu didaktická hra a uvedení vybraných klasifikací didaktických her. Následuje rozbor významu didaktických her ve výuce. Nejrozsáhlejší část se věnuje praktické realizaci zařazení her do výuky, včetně výběru hry, její tvorby a metodické přípravy. Ve hře „Sudoku“ žák tvoří vzorce iontových sloučenin a rozliší je podle jejich aniontů, ve hře „Bingo“ přiřadí o…

Aktivita propojuje anglický jazyk a logicko-matematickou gramotnost prostřednictvím práce s číslovkami a anglickými početními názvy. Žáci rozlišují číslovky, pojmenovávají početní pojmy (dozen, century, decade, trio, quartet aj.) a přiřazují je k odpovídajícím hodnotám. Součástí aktivity je také práce s významnými „trojicemi“, které žáci identifikují podle definic. Metodika podporuje porozumění slovní zásobě v kontextu, samostatnou i skupinovou práci a průběžnou kontrolu správnosti. Motivaci za…

Badatelsky orientovaná didaktická hra pro žáky 6.–9. ročníku ZŠ využívá přetahování lanem jako praktický vstup do tématu silového působení. Žáci si prostřednictvím fyzické aktivity a řízeného pozorování ověřují Newtonův třetí pohybový zákon (akce a reakce), rovnováhu sil a vliv třecí síly na výsledek souboje. Aktivita kombinuje pohybovou složku s vědeckým uvažováním – žáci formulují hypotézy, provádějí experimenty a v závěrečné reflexi propojují zážitek s fyzikálními pojmy. Součástí materiálu j…

Didaktická hra je určena žákům 6.–9. ročníku ZŠ a zaměřuje se na fyzikální téma optiky, konkrétně přímočaré šíření světla a zákon odrazu. Žáci v týmech rozmísťují zrcátka na hrací ploše tak, aby paprsek z laserového ukazovátka prošel bludištěm a zasáhl cílový bod. Hra probíhá soutěžní formou, přičemž vítězí tým, který dovede světlo na cíl nejrychleji nebo s nejmenším počtem zrcadel. Aktivita rozvíjí prostorovou představivost, týmovou komunikaci a preciznost práce, přičemž důraz je kladen také n…