Metodický portál RVP

Metodická průprava vrhu koulí (část 1.) navazuje na speciální odhodová cvičení s medicinbalem a seznamuje žáky se základními dovednostmi potřebnými pro správné technické provedení vrhu koulí. Obsahuje nácvik správného držení a umístění koule u krku, upozornění na nejčastější chyby a průpravná cvičení označovaná jako koulařská gymnastika. Metodika se zaměřuje na průpravné odhody a vrhy z místa z různých postavení, které vedou k postupnému osvojení správné techniky vrhu.

Materiál představuje námět na laboratorní práci z fyziky, zaměřenou na aplikaci Archimedova zákona v praktické situaci. Žáci pracují ve skupinách (po dvou) a mají za úkol vypočítat ponor „lodičky“ (kádinky s vodou) v „bazénku“ (větší kádince), tj. o kolik cm stoupne hladina vody v bazénku a jaké musí být minimální množství vody v bazénku, aby lodička plavala. Klíčovým prvkem je samostatné řešení úkolu a následné ověření správnosti výpočtů experimentem za použití digitálních vah, posuvného měřid…

Pracovní list je zaměřen na praktické uplatnění trojčlenky při řešení matematických problémů vycházejících z každodenní i technické praxe. Dokument obsahuje metodický úvod, soubor gradovaných úloh zaměřených na rozlišení a výpočet přímé i nepřímé úměrnosti a kompletní klíč s detailním postupem řešení všech příkladů. Žáci si v rámci materiálu procvičují analýzu zadání, správné sestavení zápisu se šipkami a logické vyvození výsledků u konkrétních situací, jako je výkon strojů nebo napouštění nádr…

Pracovní list je zaměřen na řešení slovních úloh o pohybu a je určen žákům 8. a 9. ročníku ZŠ. Žáci pracují s úlohami zaměřenými na výpočet času, rychlosti a vzdálenosti v různých situacích z běžného života, například při setkání dopravních prostředků, dohánění chodce cyklistou nebo průjezdu vlaku tunelem. Materiál podporuje rozvoj logicko-matematické gramotnosti, logického myšlení, orientace v praktických situacích a schopnosti aplikovat matematické vztahy při řešení problémů. Součástí práce j…

Pracovní list je zaměřen na řešení slovních úloh o směsích a procentech a je určen žákům 8. a 9. ročníku ZŠ. Žáci řeší praktické úlohy spojené s mícháním kávy, bonbonů a lihových roztoků, při kterých využívají znalosti procent, poměrů, hmotnosti a ceny. Materiál podporuje logicko-matematickou gramotnost, logické a analytické myšlení a schopnost aplikovat matematické poznatky v běžných životních situacích. Součástí práce je také sestavování a řešení rovnic a práce s převody jednotek hmotnosti a …

Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku výchovy k občanství s rozvojem digitální kompetence. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální kompetence v přírodopise, a uvádíme, co by měli žáci zvládnout na konci 9. ročníku. S využitím konkrétního příkladu ukazujeme, jak lze komplexně rozvíjet digitální kompetenci žáků pomocí správně strukturované výukové aktivity. V závěrečné části uvádíme odkazy na další vybrané aktivity z této oblasti. Při tvorbě tohoto…

Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku hudební, taneční a dramatické výchovy s rozvojem digitální kompetence. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální kompetence v hudební, taneční a dramatické výchově, a uvádíme, co by měli žáci zvládnout na konci 9. ročníku. S využitím konkrétního příkladu ukazujeme, jak lze komplexně rozvíjet digitální kompetenci žáků pomocí správně strukturované výukové aktivity. V závěrečné části uvádíme odkazy na další vybran…

Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku geografie s rozvojem digitální kompetence. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální kompetence v geografii, a uvádíme, co by měli žáci zvládnout na konci 9. ročníku. S využitím konkrétního příkladu ukazujeme, jak lze komplexně rozvíjet digitální kompetenci žáků pomocí správně strukturované výukové aktivity. V závěrečné části uvádíme odkazy na další vybrané aktivity z této oblasti. Při tvorbě tohoto článku byly…