Metodický portál RVP

Aktivita využívá pracovní list v anglickém jazyce, který propojuje učivo dějepisu s rozvojem porozumění cizímu jazyku. Žáci pracují s textem zaměřeným na základní pojmy a fenomény starověkého Řecka, rozvíjí si slovní zásobu, lokalizují oblasti na mapě, přiřazují termíny k tématu a vyhledávají správné informace v textu. Cílem je rozvoj porozumění psanému textu, základní orientace v historicko‑geografickém kontextu a motivace pro následné hlubší studium. Výukový materiál je určen žákům 2. stupně …

Aktivita rozvíjí slovní zásobu v anglickém jazyce zaměřenou na geometrické tvary a navazuje na znalost čísel a jednoduchých gramatických struktur (take, I have got). Žáci podle instrukcí pracují s vystříhanými geometrickými tvary, sestavují z nich obrázky a poté prezentují své výtvory před spolužáky. Činnost podporuje matematickou gramotnost – žáci pracují s tvary, počtem dílků a porovnávají výsledné obrázky. Aktivita zahrnuje opakování slovní zásoby, tvorbu vlastního obrázku a jeho ústní popis…

Žáci se v aktivitě naučí pracovat s netradičním prostředkem v trojrozměrném prostoru, kreativně ztvární tradiční předmět nově, jinak. Vyzkouší si, jaké to je opustit klišé, a využijí známý symbol Velikonoc jako inspiraci k opuštění starého a vzniku nového. Seznámí se a pochopí současný koncept umění. Svůj výtvor ostatním přiblíží a obhájí. Materiál je vhodný pro 6.–7. třídu ZŠ.

Výukový materiál je určen žákům 8.–9. ročníku k procvičení, zopakování a utřídění základních zeměpisných pojmů a údajů z učiva o obyvatelstvu a sídlech ČR. Žáci samostatně či ve skupině pracují s atlasem ČR, svými učebnicemi a poznámkami. Výpočet hustoty zalidnění provedou na kalkulačce. Podrobnější informace mohou čerpat z internetu. Pro práci je vhodné si na základě prezentace připravit pracovní list. Dle zvolené formy výuky buďto pro jednotlivce, či do skupin. V papírové nebo digitální podob…

Metodické karty „Sleduj signály“ obsahují příběhy ohrožených dětí (kamarádů) a mají za cíl přístupnou formou poukázat na různé problémy dětí a informovat o tom, že k jejich řešení lze vyhledat pomoc. Měly by sloužit k otevírání tématu ohrožení s dětmi a v případě potřeby i pro včasnou pomoc ohroženým dětem. Děti s jejich pomocí zjišťují, že se mohou obrátit na učitele, vychovatele nebo jiného dospělého, který jim pomůže nebo pomoc pro ně vyhledá. Případně se mohou svěřit alespoň kamarádovi. Pod…