Metodický portál RVP

Žáci si formou hry opakují a upevňují znalosti asertivních práv. V modelových komunikačních situacích si uvědomují vlastní způsoby jednání a hledají vhodné možnosti reakce. Prostřednictvím netradičně pojaté aktivity provádějí sebereflexi a zamýšlejí se nad tím, jak jejich chování ovlivňuje komunikaci s druhými. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 8.–9. ročník ZŠ“.

Žáci se prostřednictvím brainstormingu seznamují s principy konstruktivního přijímání kritiky. Ve skupinách společně hledají vhodné způsoby reakcí na kritiku a tvořivě si osvojují pravidla asertivní komunikace. Učí se rozlišovat oprávněnou a neoprávněnou kritiku a reagovat na ni klidně, věcně a s respektem k druhým. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 8.–9. ročník ZŠ“.

Žáci se zamýšlejí nad vztahy ve třídním kolektivu a svou rolí v něm. Učí se vnímat spolužáky, poskytovat i přijímat zpětnou vazbu, formulovat kritiku citlivě a uvědomovat si význam respektu a vzájemné tolerance. Rozvíjejí schopnost sebereflexe a přispívají k pozitivnímu klimatu třídy. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 8.–9. ročník ZŠ“.

Žáci se učí vnímat dění a vztahy v třídním kolektivu, formulovat kritiku věcně a respektujícím způsobem a zároveň kritiku přijímat a využívat ji ke zlepšení vlastního jednání. Žáci propojují znalosti z různých předmětů a využívají mezipředmětové vztahy. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 8.–9. ročník ZŠ“.

Žáci si upevňují základní pojmy z oblasti komunikace a propojují je s praktickými situacemi. Rozpoznávají chyby v komunikaci, nacvičují vhodné způsoby komunikace a zamýšlejí se nad vlastními komunikačními návyky a chybami. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 8.–9. ročník ZŠ“.