Metodický portál RVP

Materiál se zaměřuje na jazyk časopisů pro mládež a na způsoby, jakými média komunikují s mladými čtenáři. Žáci pracují s autentickými ukázkami obálek, sloganů, titulků a jazykových prostředků typických pro lifestylové časopisy. Učí se rozpoznávat persvazi, manipulativní prvky, emotivní jazyk a způsoby navazování kontaktu se čtenářem. Součástí příspěvku jsou metodické poznámky, otázky k diskusi, práce se slangem a rozbor mediální komunikace. Aktivita podporuje kritické čtení, interpretaci textů…

Pracovní list je zaměřen na práci s neliterárním textem, mediální výchovu a rozvoj kritického myšlení při ověřování a posuzování pravdivosti informací. Žáci pracují s ukázkami nepravdivých zpráv, fotografií a manipulativních sdělení, posuzují jejich důvěryhodnost a ověřují pravdivost informací pomocí různých zdrojů. Součástí materiálu je metodika pro učitele obsahující návrhy aktivit, diskuse i řešení úkolů. Materiál podporuje práci s informacemi, argumentaci a samostatné uvažování. Je vhodný p…

Pracovní list je zaměřen na práci s neuměleckým textem, rozvoj čtenářské gramotnosti a porozumění pojmu robinsonáda. Žáci pracují s textem o skutečné předloze Robinsona Crusoe – Alexandru Selkirkovi, vyhledávají informace, vysvětlují odborné pojmy a odpovídají na otázky vycházející z textu. Materiál propojuje literární tematiku s historickými a zeměpisnými souvislostmi. Součástí materiálu je metodika pro učitele a návrhy řešení jednotlivých úkolů. Pracovní list je určen pro výuku českého jazyka…

Materiál je zaměřen na práci s neliterárními mediálními texty a rozvoj komunikačních a interpretačních dovedností. Žáci analyzují různé typy anket, posuzují formulaci otázek, úplnost a vhodnost nabízených odpovědí a interpretují výsledky. Součástí materiálu jsou diskuzní aktivity, samostatná práce i projektový úkol zaměřený na tvorbu vlastní ankety a její následné vyhodnocení. Materiál podporuje kritické čtení, argumentaci, práci s informacemi a rozvoj mediální gramotnosti. Vhodně propojuje kom…

Metodika seznamuje žáky s povídkami Karla Čapka a rozvíjí jejich čtenářské dovednosti. Úvodem si prostřednictvím brainstormingu a myšlenkové mapy žáci ujasňují, co o autorovi vědí a doplňují nové informace. První povídku vnímají poslechem (případně četbou e-knihy), u druhé si již volí vlastní text a připravují ukázku pro spolužáky. Součástí je i práce s podvojným deníkem, který slouží jako základ pro společnou diskusi.

Aktivita se věnuje zpracování mluveného textu do podoby AUTORSKÉHO TUTORIÁLU NA KONKRÉTNÍ TÉMA. Jde o seminární práci, kterou žák vytváří popisným způsobem nebo argumentačním tokem na určité společenskovědní nebo přírodní téma.

Aktivita se věnuje zpracování mluveného textu do podoby čteného textu se správnou dynamikou řeči a suprasegmentálními jevy. V aktivitě dochází k rozvoji digitální kompetence při práci s elektronickou střižnou, přípravou videa k exportu, při práci se zvukovou stopou, publikací na webu nebo sociálních sítích. Aktivita se opírá o možnosti záznamu obrazovky, úpravy dokumentů v textových editorech, korektury textu, vkládání obrazového materiálu do videa a synchronizace.