15
nových článků - klikněte pro zobrazení

Metodický portál RVP

Popis:

hlavní metodická podpora učitelů a k podpoře zavedení rámcových vzdělávacích programů ve školách. Jeho smyslem bylo vytvořit prostředí, ve kterém se budou moci učitelé navzájem inspirovat a informovat o svých zkušenostech.

URL:

https://rvp.cz/

Katalog:

Z domova → Student

Publikuje:

5,8 položek/den

Kognitivní realismus podle Barbary Oakley

9:39
Zpráva o tom, jak vidí převládající konstruktivistické pojetí vzdělávání známá americká kognitivní vědkyně Barbara Oakley.

Jsme kamarádi – 1. ročník ZŠ

23:31
Žáci poznávají význam kamarádství a zamýšlejí se nad vlastnostmi dobrého kamaráda. Prostřednictvím básně, diskuse a výtvarné činnosti rozvíjejí schopnost vyjadřovat své zkušenosti, respektovat názory druhých a uvědomovat si důležitost vzájemné pomoci, důvěry a spolupráce. Lekce podporuje pozitivní vztahy ve třídním kolektivu. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 1.–3. ročník ZŠ“.

Jak je to správně? – 1. ročník ZŠ

23:31
Žáci si uvědomují význam slušného chování v každodenních situacích a poznávají základní pravidla společenského jednání. Prostřednictvím pohádky, diskuse, dramatizace a modelových situací rozvíjejí schopnost jednat ohleduplně, zdvořile a s respektem k druhým. Lekce podporuje rozvoj prosociálního chování a kultivované komunikace. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 1.–3. ročník ZŠ“.

Co máme společného? – 1. ročník ZŠ

23:31
Žáci objevují, co mají společného se svými spolužáky a lidmi kolem sebe. Prostřednictvím práce ve dvojicích a společné reflexe rozvíjejí vzájemné poznávání, respekt k odlišnostem i schopnost nacházet společné zájmy, vlastnosti a dovednosti. Lekce podporuje budování pozitivních vztahů ve třídním kolektivu a posiluje pocit sounáležitosti. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 1.–3. ročník ZŠ“.

Generování zvuku o různých frekvencích a frekvenční analýza

23:31
Aktivita je zaměřena na oblast Zvukové děje (vlastnosti zvuku – výška tónu). Žáci experimentálně zkoumají frekvence zvuku pomocí mobilních telefonů, tabletů nebo počítačů. Na základě vlastních pocitů a následného měření frekvenčními analyzátory (např. Advanced Spectrum Analyzer) vyhodnocují limity lidského sluchu a přesnost běžných měřicích zařízení.

Měření zvuku a hluku

23:31
Digitální vzdělávací zdroj poskytuje ucelenou sadu materiálů pro výuku akustiky se zaměřením na ochranu zdraví před hlukem. Obsahuje výukovou prezentaci se zvukovými ukázkami, metodiku pro učitele a pracovní list, který žáky vede k samostatnému měření hladiny akustického tlaku pomocí chytrých telefonů či tabletů. Materiál propojuje teoretické fyzikální principy s praktickým využitím digitálních technologií v běžném životě.

Nový výzkum vlivu AI na kognitivní odlehčení

7.července
Zpráva o výzkumu pocházejícího z čínských ekonomických vysokých škol, který odhaluje nové souvislosti kognitivního odlehčení vznikajícího využitím AI.

Nejsem robot: knižní AI slop jako obraz současného světa

1.července
„Jsem Joanna Stern nebo jsem Joana Stern, autorka AI generované verze mé skutečné knihy?“ ptá se Joanna Stern a svým příběhem odkrývá aktuální problémy současného AI světa.

Jak měřit vliv technologií na výuku

29.června
Zpráva o nové studii EEA snažící se sjednotit terminologii v oblasti hodnocení využití technologií ve vzdělávání.

Jak ve škole mluvit o AI?

24.června
Největší chybou učitelů není ignorování, zakazování nebo nekritické přijímání AI, ale to, že o ní přestanou systematicky mluvit se žáky i mezi sebou.
© 2000-2026 ANNECA s.r.o., Klíšská 977/77, 400 01 Ústí nad Labem, Tel: +420 478571021, Email: info@pravednes.cz, Twitter: @pravednes