Metodický portál RVP |
Popis: hlavní metodická podpora učitelů a k podpoře zavedení rámcových vzdělávacích programů ve školách. Jeho smyslem bylo vytvořit prostředí, ve kterém se budou moci učitelé navzájem inspirovat a informovat o svých zkušenostech.
|
||||||
Náš podnikatelský plán1.ledna Materiál je určen pro žáky 8. a 9. ročníků ZŠ, cílem je seznámit žáky se základy podnikání a tvorbou podnikatelského plánu. Žáci postupují podle svých preferencí, inspirují se konkrétními příklady, ve své práci využívají různé zdroje informací. Výuku lze diferencovat dle potřeb a schopností žáků. Navrhujeme rozpočet městské knihovně1.ledna Aktivita je určena pro žáky 8. a 9. ročníků základní školy. Žáci pracují s rozpočtovou tabulkou městské knihovny. V první fázi z tabulky získávají data, ve fázi druhé navrhují rozpočet pro následující rok. Tabulku vhodně upraví k prezentaci zadavateli. Materiál je vhodný také pro projektové dny školy. Zdravá výživa v číslech (Healthy diet in numbers)1.ledna Cílem aktivity je aplikace poznatků z dalších vzdělávacích oblastí do výuky cizího jazyka. Žák si osvojí slovní zásobu odpovídající danému tématu, v ústním a písemném projevu využívá adekvátní jazykové prostředky. Žáci si vedou v digitální podobě deníček se záznamy o vlastním stravování během zvoleného časového úseku. Pro vedení deníku volí řešení dle svého uvážení a technických možností. Při vedení záznamů si žáci vyhledávají požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materi… Oživlé postavy1.ledna Cílem aktivity je, aby žáci na základě získaných informací o vybraných českých postavách vytvořili krátké video, v němž postavu „rozmluví“ vlastním hlasem. Úvod tvoří brainstorming na téma světově známých českých osobností. Třída se rozdělí do pěti skupin, které obdrží fotografie pěti postav (např. Dvořák, Karel IV., Krtek, robot, Havel). Úkolem je přiřadit oblast působení a seřadit postavy podle historického období a blíže se zabývat vybranou osobou. Na závěr v aplikaci ChatterPix Kids žáci vy… Výtvarná výchova II – Algoritmicky neviditelní1.ledna Tato lekce se zabývá technologií počítačového vidění, díky níž mohou počítače „vidět“ podobně jako lidé. Jako každá technologie, tak i tato může být využita k dobrým, ale také špatným účelům. Žáci se pomocí aktivity inspirované umělcem Adamem Harveyem v lekci naučí, jak počítačové vidění funguje a hodnotí jeho dopady. Lekce je vhodná pro 8. a 9. ročníky ZŠ a odpovídající ročníky SŠ s časovou dotací 1–2 vyučovací hodiny. Přílohy materiálu obsahují metodiku a prezentaci, která je k dispozici v ed… Housing31.prosince Tato aktivita pomáhá žákům procvičit si slovíčka a slovní obraty k tématu Housing prostřednictvím tvorby vlastní realitní kanceláře a prodeje nemovitosti a jeho následné prezentace, kterou si žák vytváří v digitálním prostoru. Bezpečnost na sociálních sítích a online účtech30.prosince Tato aktivita se zaměřuje na bezpečnostní nastavení účtů žáků a podporuje je ke stanovování dalších konkrétních kroků pro vyšší zabezpečení. Žáci pro svůj záznam využívají sdílený Google dokument. Jak nás AI učí chápat lidskou moudrost29.prosince Zpráva o tom, jak vnímá moudrost známý anglický firemní poradce zaměřený na rozhodování s využitím AI Tony Fish. Mindfulness29.prosince Tato aktivita je zaměřena na téma všímavosti (mindfulness). Žáci vyhledávají informace, spolupracují a vytvářejí digitální obsah, který slouží jako praktický nástroj pro zvládání stresu a náročných situací. |