Metodický portál RVP

Lekce je zaměřena na rozvoj prosociálního chování, schopnost nezištně pomáhat a uvědomění, že radost může přinášet nejen přijímání, ale také dávání. Žáci si prakticky vyzkoušejí situaci, kdy darují druhým bez očekávání stejné odměny zpět. Žák si ujasní pojem prosociální chování, zamyslí se nad limity lidské prosociálnosti. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 6.–7. ročník ZŠ“.

Lekce je zaměřena na rozvoj zdravého sebevědomí, schopnosti vyjádřit vlastní názor a respektovat sebe i druhé. Žáci si prostřednictvím aktivit uvědomují, že každý člověk má určitá práva, ale zároveň nese odpovědnost za své jednání. Žák se seznámí s asertivními právy. Je si vědom svých práv a umí je přiměřeně použít. Učí se vyjadřovat své názory, potřeby a hranice přiměřeným způsobem, respektovat druhé a zdravě se prosazovat v běžných životních situacích. Aktivita je součástí učební podpory „Eti…

Cílem lekce je, aby si žáci připomněli lidská práva a jejich formulace ve Všeobecné deklaraci lidských práv (VDLP), dovedli se v nich orientovat a aby si uvědomili jejich dodržování či porušování v běžném životě. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 8.–9. ročník ZŠ“.

Pracovní list je zaměřený na práci s daty o obyvatelstvu a sídlech ČR, může sloužit také jako zápis k danému tématu. Součástí metodiky je odkaz na procvičení místopisu skrze vhodnou internetovou aplikaci (Setera, Umíme to aj.). Materiál lze vhodně rozšířit pomocí badatelských otázek: Jaké dopady má změna počtu obyvatel / mají vybrané charakteristiky na daný region nebo stát? Co vede cizince k tomu, že si ČR vybrali jako svůj domov? Porovnejte funkce vybraného krajského sídla s vaší obcí / vaším…

Žáci se seznamují s funkcí právního řádu, rozdílem mezi správním a soudním rozhodnutím, pojmem moci a se soustavou soudů v České republice. V úvodní aktivitě třídí kartičky konkrétních rozhodnutí podle toho, zda patří k úřadu, nebo k soudu, a své zařazení zdůvodňují. Následně pomocí pantomimické aktivity zkoumají, jak si představují moc a jak se může moc zvyšovat, získávat nebo ztrácet. V hlavní části pracují se schématem soudní soustavy ČR a s kartičkami popisujícími Ústavní soud, Nejvyšší sou…