Například Základní školy Melantrichova v Prostějově začala nabídkou takzvaných třídnických hodiny, které budou v režii třídních učitelů, poté přijdou na řadu dobrovolné konzultace s učiteli jednotlivých předmětů.

„Zaměříme se na matematiku, češtinu, anglický jazyk, ale i ostatní předměty. Budeme je nabízet i deváťákům, a to zejména v předmětech jako fyzika nebo chemie, které jsme do této doby nedělali. Dosud jsme se kvůli přijímacím zkouškám věnovali hlavně matematice a češtině,“ popsal ředitel Roman Pazdera.

Ten počítá s tím, že žáci z druhého stupně se vzhledem ke všem hygienickým opatřením a organizaci konzultačních hodin dostanou do školy na zhruba dvě dopoledne týdně.

Docházka na druhý stupeň je stejně jako v případě toho prvního dobrovolná a platí pro ni stejná protiepidemická opatření. I žáci z vyšších ročníků mohou být ve skupinách maximálně 15 osob.

Denní výuku na druhém stupni by proto na většině škol podle ředitelů zorganizovat nešlo, po zprovoznění prvního stupně jim chybí prostory. Většinu tříd zabraly do menších skupin rozdělené mladší děti.

„Volných máme možná pět učeben. Kdyby přišli všichni žáci z druhého stupně, potřebovali bychom jich dvanáct. Navíc učitelé z druhého stupně vypomáhají těm na prvním. Třeba jedna z učitelek tu vyučuje na prvním stupni 10 dětí, dalších 18 pak vzdělává na dálku. Aby to zvládla, potřebuje výpomoc,“ vysvětlil ředitel prostějovské Základní školy Kollárova Josef Hrachovec.

Pro zmenšené skupiny není dost tříd ani učitelů

Odlišný přístup než ostatní školy zvolilo vedení ZŠ Demlova v Olomouci. Předem nezjišťovalo, kolik žáků z druhého stupně bude chtít do školy před koncem školního roku nastoupit, a rovnou je rozdělilo do skupin. Ty se budou potkávat na třídnických hodinách.

„Vypíšeme ale i konzultační hodiny z hlavních předmětů, tedy českého jazyka, matematiky a chemie, kde si myslíme, že by žáci mohli potřebovat nejvíc pomoct,“ uvedla ředitelka Anna Dobrovolná.

Ve skupinách se děti budou věnovat třídnickým pracím. „Nezdá se to, ale toho, co je potřeba na konci školního roku udělat, je vcelku dost. Vyklidit skříňky, odevzdat klíče nebo uklidit si potřeby na výtvarnou výchovu... Děti odešly ze dne na den a nechaly ve škole spoustu věcí,“ doplnila Dobrovolná.

Ta také odhaduje, že žáci od šesté do deváté třídy se ve škole objeví jen zhruba dvakrát až třikrát za týden.

Ředitel: Neřešilo se, že máme přijímačky a maturity

V komplikovanější situaci jsou víceletá gymnázia, na kterých se budou konat přijímačky a maturity. Například na olomouckém Gymnáziu Hejčín se tak studenti nižších ročníků objeví minimálně.

„S ohledem na postupné uvolňování opatření ve školách jsme očekávali, že se to bude týkat i žáků středních škol. Doufali jsme ale, že ministerstvo zohlední červnové konání přijímacích zkoušek a maturit,“ poznamenal ředitel gymnázia Karel Goš, kterého možnost otevření škol od 8. června překvapila.

„V tento den začaly přijímací zkoušky a škola nemá personální ani prostorové kapacity pro zajištění aktivit pro žáky. Ty se tak uskuteční od středy, kdy se žáci v rámci třídnických hodin setkají se svými třídními učiteli,“ popsal.

Individuální dobrovolné konzultace žáků s pedagogy pak gymnázium zahájí až v polovině června.

„Budou zaměřené na opakování a upevňování učiva, které bylo probráno v rámci distanční výuky. Při jejich organizování zohledňujeme skutečnost, že ten den zahajujeme ústní maturitní zkoušky, které se budou konat čtrnáct dní a škola má během nich omezené personální možnosti,“ doplnil Goš s tím, že gymnázium bude dál podporovat hlavně online konzultace.

Nejspíš celý tento týden se žáci druhého stupně nevrátí na ZŠ Haškova v Uničově, kde se objevila nákaza koronavirem u učitele deváté třídy. Nikdo z jeho kolegů ani žáků pozitivní test neměl. Škola čeká, jak dopadnou kontrolní odběry.