Jitka Polanská

„Za peníze, které do školství v ČR dáváme, dostáváme poměrně dost muziky, ta ale nehraje pro všechny stejně,“ říká Karel Gargulák. V rozhovoru pro Lidové noviny mluví o největších slabinách českého školství a nebezpečích, která plynou ze vzdělávacíc…

Letošní ročník ceny Global Teacher Prize CZ je v plném proudu, aktuálně bylo představeno 32 semifinalistů, z nichž odborná porota vybere 10, kteří postoupí do finále.

Kolem reforem se má budovat shoda, říká ředitel ZŠ Kraslice a člen výkonného výboru Učitelské platformy Jan Kuzebauch.

Ministerstvo vzdělávání v Polsku je direktivní a o změnách s učiteli moc nediskutuje, říká Marta Kmeť. Přesto vnímá polské učitele jako nadšené profesionály, kteří dokáží progresivní změny, jako je například formativní hodnocení, které bylo uzákoněn…

I přes to, že slovo well-being se dnes skloňuje ve všech pádech, se v českých školách stále lze setkat s obrovským deficitem empatie a pedagogické profesionality.

Třicet procent českých škol jsou malotřídky. Jde většinou o malé, vesnické školy, které podporují život v obci i wellbeing žáků z místních rodin. Roztříštěnost školské sítě má ale i své zápory a není to levná záležitost. Co dělat, aby se malé školy …

Co přináší změnu k lepšímu? Jak nereálné požadavky a očekávání paralyzují veřejnou debatu o potřebných systémových změnách, nad tím se zamýšlí redaktorka EDUinu Jitka Polanská.

V ČR je rekordní počet malotřídek a celkem 20 % z celkového počtu škol je takzvaně podlimitních, tudíž nemají předepsaný minimální počet žáků. Jak roztříštěnou školskou soustavu propojit? Podle mnohých by to zlepšilo i kvalitu výuky.